Legisladores de Ohio se unen al esfuerzo nacional para establecer pautas de IA para las escuelas
Con el 85% de maestros ya usando IA en aulas, Ohio se une a más de 30 estados corriendo para crear políticas educativas de IA en medio de confusión generalizada.
COLUMBUS, OHIO — A medida que las herramientas de inteligencia artificial se vuelven más comunes en las aulas de todo el país, los legisladores estatales de Ohio están entre aquellos trabajando para establecer políticas para el uso de IA en las escuelas K-12, siguiendo la acción legislativa en más de 30 estados este año.
Los legisladores han presentado más de 134 proyectos de ley en 31 estados en 2026 relacionados con la IA en la educación, enfocándose en la privacidad de datos, restricciones de uso en el aula, entrenamiento en alfabetización y desarrollo profesional, según la firma de relaciones gubernamentales MultiState. La actividad legislativa surge mientras los distritos escolares tratan de mantenerse al día con la tecnología de IA que avanza rápidamente y que estudiantes y maestros ya están usando.
Maestros y estudiantes ya están adoptando herramientas de IA
Una encuesta del Center for Democracy & Technology reveló una adopción generalizada de IA en las escuelas durante el año académico 2024-25. El ochenta y cinco por ciento de los maestros reportaron usar IA en sus aulas, mientras que el 86% de los estudiantes dijeron que habían usado IA ya sea para propósitos personales o relacionados con la escuela.
A pesar de esta alta tasa de uso, solo alrededor de la mitad de los maestros y estudiantes reportaron recibir entrenamiento o información sobre IA de alguien en su escuela. Aún menos recibieron orientación sobre los riesgos potenciales asociados con el uso de IA, encontró la encuesta.
Políticas inconsistentes crean confusión
El enfoque variado hacia la regulación de IA ha creado confusión para los educadores a nivel nacional. En Maryland, las políticas de uso de IA para las escuelas K-12 están “por todas partes”, dijo la senadora estatal demócrata Katie Fry Hester.
“En algunos distritos escolares, se fomenta el uso de IA, mientras que en otros está restringido, o hay poca o ninguna orientación política en absoluto”, según los hallazgos de la encuesta.
“Lo que escuchamos repetidamente es que los maestros sentían que tenían que navegar la inteligencia artificial completamente por su cuenta”, dijo Hester.
Maryland lidera con legislación integral
Maryland ha tomado medidas para abordar estos desafíos a través de nueva legislación patrocinada por Hester que fue firmada como ley en mayo. La medida requiere un coordinador de IA en cada sistema escolar y ordena desarrollo profesional estatal de IA para maestros.
La legislación también requiere que la alfabetización en IA se convierta en un componente de los estándares de preparación profesional y ciencias de la computación para estudiantes K-12. Dirige al Departamento de Educación estatal a proporcionar orientación específica sobre la implementación y uso de IA.
Hester identificó la alfabetización en IA como la base para el desarrollo efectivo de políticas, enfatizando que los legisladores deben entender la tecnología antes de poder regularla efectivamente.
La adopción rápida de IA en entornos educativos se aceleró significativamente después del lanzamiento de ChatGPT en 2022, dijo Noelle Ellerson Ng, directora de defensa y gobernanza de la School Superintendents Association. “La IA era algo que no podía ser controlado”, señaló Ng, destacando cómo la accesibilidad de la tecnología ha superado el desarrollo de políticas institucionales.
Mientras Ohio y otros estados continúan desarrollando sus enfoques hacia la IA en la educación, el enfoque permanece en equilibrar los beneficios educativos de la tecnología con salvaguardas apropiadas y entrenamiento tanto para educadores como para estudiantes.
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