Maestros de Carolina del Norte Reportan Cargas de Trabajo ‘Insostenibles’ a Pesar de su Lealtad Escolar
Encuesta de 102,640 educadores de Carolina del Norte revela maestros trabajando 9.3 horas extra semanales mientras luchan contra problemas de comportamiento estudiantil.
RALEIGH, CAROLINA DEL NORTE — Los maestros de Carolina del Norte siguen comprometidos con sus escuelas, pero enfrentan cargas de trabajo pesadas y desafíos de comportamiento estudiantil que muchos describen como insostenibles, según una encuesta estatal publicada el miércoles por el Departamento de Instrucción Pública del estado.
La encuesta bienal obtuvo respuestas de 102,640 educadores de todo el estado, representando una tasa de respuesta del 90.5%. Los maestros reportaron trabajar un promedio de 9.3 horas por semana fuera del día escolar regular, a menudo durante las noches y fines de semana, según los resultados preliminares presentados a la Junta Estatal de Educación.
“Creo que sería negligente de nuestra parte si no reconociéramos que los maestros están dedicando el tiempo. Simplemente no es remunerado”, dijo Kimberly Jones, ex Maestra del Año y miembro de la Junta Estatal de Educación.
El Comportamiento Estudiantil Emerge como Desafío Diario
La encuesta reveló preocupaciones sobre la conducta estudiantil, particularmente en escuelas intermedias y secundarias. En las escuelas secundarias, el 64% de los maestros reportó el uso de drogas o tabaco como un problema, mientras que el 77% citó las tardanzas y faltar a clases como problemas continuos.
Los maestros también destacaron las crecientes necesidades entre estudiantes con discapacidades y estudiantes multilingües, enfatizando que requieren apoyo adicional para atender estas demandas de manera efectiva. A pesar de estos desafíos, los educadores expresaron fuerte insatisfacción con los salarios bajos y las limitaciones de tiempo que restringen su capacidad para abordar las necesidades estudiantiles.
Alta Retención a Pesar de Preocupaciones Laborales
Aun con desafíos crecientes, los maestros demostraron una lealtad notable hacia sus escuelas y profesión. Aproximadamente el 93% de los encuestados dijeron que su escuela es un gran lugar para trabajar y aprender, mientras que cerca del 84% indicaron que planean quedarse en su escuela actual.
Aproximadamente el 91% de los maestros dijeron que planean continuar enseñando el próximo año, mostrando resistencia a pesar de las presiones laborales. Sin embargo, el aproximadamente 5% de maestros que reportaron planes de irse describieron condiciones mucho peores en casi todas las áreas encuestadas, incluyendo manejo del tiempo, apoyo del liderazgo y conducta estudiantil.
Los resultados de la encuesta destacan un panorama complejo de la fuerza laboral educativa de Carolina del Norte: educadores comprometidos que se enorgullecen de sus escuelas pero enfrentan desafíos sistémicos que tensionan su capacidad para servir a los estudiantes efectivamente. Los maestros señalaron consistentemente las brechas en el apoyo para estudiantes con mayores necesidades como un área que requiere atención de los líderes educativos estatales y locales.
El Departamento de Instrucción Pública realiza esta encuesta cada dos años para evaluar las condiciones laborales y la satisfacción laboral entre los educadores del estado. Los hallazgos proporcionan a los funcionarios de educación estatal y legisladores datos para informar decisiones políticas que afectan la retención de maestros y los resultados estudiantiles en las escuelas públicas de Carolina del Norte.
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